教书育人是为人师表的责任，尊重学生的同时教会他们尊重他人。
1912年，浙江两级师范学校校长经亨颐打算把音乐和美术课程创办出特色，于是邀请当时颇有声名的青年才俊李叔同来任教。李叔同提出了苛刻的条件：“我不是一般学校就能请得动的老师，除非你们同意为每位学生都提供一架风琴，这样我才会去！”
全校共400名学生，如果每人配备琴，岂不要400架？这不仅耗资巨大，且要到哪里去找这么多的琴？经亨颐十分为难，可是李叔同却执意不肯让步：“学生们上音乐课的时间原本就很有限，倘若他们没有琴练习，恕我不能接受！”
经亨颐无奈，只能东拼西凑地筹钱，然后派人四处去寻找，好不容易才买回了200架大小各异的风琴。他把它们摆放在教室及走廊里，然后忐忑地邀李叔同来参观。李叔同心有不甘地走在后面，逐一测试过琴，这才勉强地答应了。
经亨颐如释重负，不禁嘀咕道：“但愿这个傲慢的家伙会对学生提升素质有帮助。”
5天后，李叔同正式登台上课，经亨颐坐在后排旁听。李叔同讲授起音乐基础知识，还不时停下来提问，令经亨颐万万没想到，初次执教的李叔同竟然不用借助花名册，就能脱口叫出所有学生的名字。
待到学生开始练习风琴，经亨颐走上前：“难道你以前与孩子们就有过接触？”李叔同摇了摇头。经亨颐接着问：“那你怎么知道他们的名字？”李叔同笑了，解释说：“上次来时，我专门去学生处借了学籍登记簿，这几天没事便把学生的名字都默记了下来。事实上，我仅仅知道他们的名字而已。”
经亨颐大吃一惊，未料到李叔同竟然如此用心对待学生，提前记下了400名学生的名字。
李叔同又指了指另外一半在一旁看书而不能练琴的学生，遗憾地说：“我请你买足够的琴，是为了方便他们学艺；而我记下孩子们的名字，则是为了教导他们做人呀！授艺育人，都是我应尽的职责，所以还请你体谅我当初的苛刻。”
经亨颐惭愧地笑了，这才知道200架琴与李叔同的身架和名望无关，其实是饱含着他对学生浓浓的爱，承载着他为人师的责任。而牢记下400个名字，则是让学生们都体会到自己对他们的尊重，同时也教会学生们该怎样去尊重他人。
在李叔同的影响下，那400名学生中间先后涌现出了丰子恺、刘质平等名家，李叔同也因此被誉为我国近代著名的音乐教育家、艺术家、新文化运动先驱。